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イジメについて

　最近、児童のイジメが原因の自殺が頻繁にあるが、どうして学校側に責任を追及するのか不思議に思っている。それが学校側の責任である、と誰も証明できないのではないだろうか。児童が育つ背景に何か原因があるのを見過ごしているのではないのか？日本人はとかく皆と同じに考え、ほかの人々と協調することを方針として児童をまとめていた歴史がある。戦前から日本人は皆、一様にほかと足並みをそろえることが最善とされていた。イジメはDNAの中に「足並みをそろえない者への冷遇」として遺されていたために起こったことではないのか？と思われる。歩調に合わない者が疎外されるような空気がいつの間にか生まれていたのではないのか？個性のある者、少し優れている者、ほかと関わることをあまり好まない者、独自のスタイルで生きる者はほかから意識的に疎外され、イジメられる。村八分で代表されるこうした構図ができあがったのは、ひとえに個性のある者や並外れた才能、優等生が嫌われて、平均的な者が好かれる、という為政者に都合の良い体制からの習慣でもある。戦前戦後には自殺する児童は少なかった。それは父母がしっかりとした教育をしていたためではないだろうか？筆者は母親に殴られたこともあり、また家出して死にたいと思ったこともあった。だが、母親は毅然として、教育の方針を曲げなかった。なおかつ厳しさの中に類稀な優しさと溺愛に近い愛もあった。両極端の中に本当の愛があったので、強い自殺願望などは芽生えなかった。戦前は「もし親に逆らう子であればいらない」式の教育が幅を利かせていた。厳しい教育を家庭で実践する父母は現在いるのだろうか？テレビの影響もあって、自殺のスタイルをまざまざと報道するのも自殺を誘発させる元だと思えるが、こうした自殺への対応や防止対策は、まず父母の姿勢の再教育ではないか、と思う。現在子供たちを家庭で見守る父母は大抵甘やかされて育っている。厳しい父母の元に育っている父母は少ないような印象だ。そうした父母が家庭でできなかったことを学校や教師に任せること自体奇妙なことだ。二言目には「教育委員会が学校が教師が」と槍玉にあげることこそ、児童への溺愛に繋がってしまう。ともあれこうした少数意見は、排除非難される運命にあるのかもしれない。日本人はとかく多数決を尊重する。少数派の意見は弱い。大人の世界には明らかにイジメを支えているような体制が幅を利かせている。解決策は、父母がイジメが起こっていることを知った時に、よきアドバイスを子供にするべきで、学校側や生徒を追及するのは、おかしい。社会に出れば数々の苦難がある。学校はすでに社会なので、一番の鍛錬の場。そこで育つことが児童の使命なのである。イジメは自己の精神鍛錬の最適なる道場であるのを父兄は知るべきであり、児童を温室育ちに置くことは、あらたな被害者を作るだけだと思う。もし自分が母で、子供がイジメられていたら、まず空手か柔道、ボクシングなどの鍛錬する道場に通わせ、精神的にも肉体的にも強くなるように指導し、イジメた児童に対する対応を「今まで習った技は暴力として絶対使わず、相手に言葉できちんと話をつけ、勝って帰ってきなさい」と言うだろう。肉体的に強くなれば、相手に対する対応にもその「気」が漂う。つまりイジメと闘える力は「気」を養うことで培われると言いたい。ともあれ「自分は自分、ほかからの揶揄やからかいイジメに我関せず」を貫けるのは親の姿勢に寄ると思う。サラリーマン家庭の児童が一番イジメの被害者が出やすいような印象がある。根性、気迫、粘り強さ、雄雄しく生きて行くための力は、親が教えなくて誰が教えるのだ、と言いたい。イジメは多数決の時代の副作用としか思えない。愛する子を守るのは、親であり、また子供自身が自分を守るように親がしつけることが肝要であると言いたい。

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「将軍お倉」

最終更新日2006年10月17日